Maneras de enseñanza y aprendizaje en instituciones educativas
Si el objetivo es aprender, ¿por qué nos vemos forzados a estudiar las cosas de memoria para aprobar? No han evolucionado con la realidad y la sociedad, no se han transformado.
Las Soluciones e Ideas
El Problema
Conversando acerca del problema macro que propusimos anteriormente “las maneras de enseñanza y aprendizaje en instituciones educativas”, pensamos en desarrollar una propuesta de proyecto que exponga la problemática de falla de comunicación y conexión individual entre los docentes y los alumnos, como primer atisbo a poner en marcha la solución del problema macro que pensamos.
Objetivos:
- Que los alumnos sientan más confianza y relación con los profesores.
- Generar más interés por parte de los alumnos en las propuestas realizadas por los profesores (no aprender todo de memoria).
- Que los profesores se sientan cómodos en su ámbito de trabajo. Generar motivación.
- Que las clases sean más didácticas.
El problema propuesto impacta tanto a los docentes como a los alumnos de las escuelas.
La Propuesta
Etapas de desarrollo:
ETAPA 1: Capacitación de Inteligencia Emocional para profesores de la escuela.
3 capacitaciones – una a principio, otra a mitad y otra a final del año. Especificaciones en problemáticas de adolescentes.
ETAPA 2: Interacción entre docente-alumno en el aula.
Presentación profesores: tener una semana a principio de año para que los profesores se presenten y conozcan a sus alumnos, tanto los alumnos como los profesores cuentan cosas que los apasionan. Que esto sea aplicado a partir de la individualidad de cada profesor. Realizar la actividad nuevamente si hay alguien nuevo que entre a la escuela.
– Clase mensual propuesta por alumnos: en conjunto con el profesor, el alumno utiliza los conocimientos aprendidos en clase para llevar a cabo una actividad – cerrando un tema, aplicando los conocimientos aprendidos en situaciones de la vida real.
ETAPA 3: Evento de Conexión: “Connect / Safe Day” (abril y septiembre)
– Realizar una misma actividad tanto docentes como alumnos, generar un espacio de conexión charlando, en dónde puedan conocerse como personas y encontrar cosas en común. Fomentar la empatía, la escucha y la comprensión.
Organización: grupo de alumnos + tutores + directivos + departamento de orientación.
- Torneos de truco.
- Deporte – trabajo en equipo entre docentes y alumnos.
- Rondas de compartir – espacios de reflexión y conocerse (P.S.E.).
- Música / pintar / plantar – desconectarse del estrés de las materias y conectarse con algo que no sea lo que suelen hacer en clase.
ETAPA 4: Evaluación hacia docentes – por parte de los alumnos y autoevaluación.
Objetivos a principio de año – propuestos en las capacitaciones. Ver si pudieron cumplirlos a fin de año. Primero la evaluación por parte de los alumnos – momento reflexión – autoevaluación por parte de los docentes.
ETAPA 5: Feedback del proyecto en sí.
Que el resto de los alumnos del colegio y los profesores nos den feedback a fin de año, diciendo si les gustó o no el proyecto, y ver si lo podemos implementar nuevamente en los años siguientes. Tiempo estimado: un año de propuesta para luego re-agrupar y modificar. A quiénes involucra: docentes, alumnos, municipalidad, directivos.
FEEDBACK Y SUGERENCIAS
Recursos de Investigación
Conclusiones – Resumen
“In a world that is ever changing, our job is not to prepare students for something; instead, our role is to help students prepare themselves for anything.”